教育組織管理體系認證證書(shū)

ISO 21001《教育組織管理體系—要求及指南》是由標準化組織下設的項目負責編制.中國質(zhì)量認證中心負責組織和協(xié)調國內參加ISO項目工作組,參與ISO 21001標準的起草和制訂工作.本文介紹了該標準工作組的工作進(jìn)度和關(guān)注的問(wèn)題,并提出了我國教育組織質(zhì)量管理的標準化工作建議.

眾所周知,教育不僅是人類(lèi)的一個(gè)基本權利,是人類(lèi)社會(huì )的一個(gè)根本基礎,教育組織所提供的教育產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量就成為社會(huì )上每一個(gè)人所關(guān)注的焦點(diǎn).教育組織尚不能對其教育輸出結果的質(zhì)量做出而必然的保證,許多教育組織都在做出大量努力來(lái)促進(jìn)教育質(zhì)量和水平的提升,從而滿(mǎn)足學(xué)習者以及其他受益者的需求和期望,并確保學(xué)習者能夠得到他們所期望的教育產(chǎn)品和服務(wù).

教學(xué)組織解釋:

教學(xué)組織形式:是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一度和程序相互作用的結構形式，或者說(shuō)，是師生的共同活動(dòng)在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合形式。它是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并隨著(zhù)社會(huì )的變革而發(fā)生一定的變革，它是教學(xué)活動(dòng)呈現的載體。

班級授課制:簡(jiǎn)稱(chēng)“班級教學(xué)”，它是指將按學(xué)生大致相同的年齡和知識程度編成人數固定的班級，教師根據各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱規定的內容和固定的教學(xué)時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。捷克教育家夸美紐斯使其作為一種教育形式而確定，在一定意義上推動(dòng)了教育的發(fā)展，為教育的普及作出了貢獻，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，它已不能滿(mǎn)足人的整體與個(gè)性發(fā)展，各個(gè)國家正在試圖嘗試新的教學(xué)組織形式。

學(xué)校教學(xué)組織形式有哪些類(lèi)型?

從縱向來(lái)說(shuō):古代是個(gè)別教學(xué)制;近代是集體學(xué)習為主的教學(xué)組織形式。而近來(lái)教學(xué)組織形式又有多種形式，它們分別是:班級授課制，貝爾-蘭卡斯特制。而在19世紀末20世紀初又出現了向個(gè)別教學(xué)回歸的多樣化教學(xué)組織形它們是:道爾頓制，文納特卡制，設計教學(xué)法，分組教學(xué)，制。綜合看來(lái)，隨著(zhù)人類(lèi)認識的不斷深化，將來(lái)的教學(xué)組織形式將會(huì )適宜于人的發(fā)展，也承擔著(zhù)對社會(huì )的責任。

標準為提供教育產(chǎn)品和服務(wù)的組織能夠滿(mǎn)足學(xué)習者和其他受益者的需求和期望提供了一個(gè)通用管理框架，旨在通過(guò)改進(jìn)教育過(guò)程和確保符合學(xué)習者的要求來(lái)提高學(xué)習者的滿(mǎn)意度。標準是一個(gè)立的管理體系標準，這一標準同樣采用了ISO所規定的管理體系標準結構，從而使其標準結構、通用術(shù)語(yǔ)和定義、標準要求，采用方法等方面與其他ISO管理體系標準(例如:ISO 9001、ISO 等)保持一致，從而可以使其與其他S0管理體系標準一起整合使用。標準關(guān)注丁教育組織學(xué)習者、顧客和其他相關(guān)方之間的特定相互作用，并為下列教育組織規定了教育組織管理體系(EOMS)要求:需要證實(shí)其在滿(mǎn)足適用的法律法規要求的基礎上，能夠持續提供、分享和促進(jìn)知識構建的能力;通過(guò)有效實(shí)，包括體系持續改進(jìn)過(guò)程，旨在增強學(xué)習者和其他受益者滿(mǎn)意。

標準應用范圍:

·所有要求都是通用的旨在適用于任何使用課程并通過(guò)教學(xué)、學(xué)習或研究來(lái)支持能力發(fā)展的組纖，無(wú)論其類(lèi)型規模或交付方式如何。可適用于學(xué)前教育組織、學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)、職業(yè)教育橫構、培訓機構、和非教育組織的培訓部門(mén)。ISO不適用于僅生產(chǎn)或制造教育產(chǎn)品的組織。

認證申請流程

收到要求，當地的銷(xiāo)售人員會(huì )向組織發(fā)送《ISO認證申請表》，

便于組織了解認證所需的客戶(hù)信息。除了組織的一般信息外，申請教育組織管理體系

的客戶(hù)還需要提供以下信息:

1) 提出申請認證的范圍(包括現場(chǎng)、多現場(chǎng)、總部)和地址

2) 審核類(lèi)型(初審、再認證、轉證審核

3) 認證認可

4) 審核語(yǔ)言

5)組織的主要活動(dòng)、產(chǎn)品和服務(wù)

6)負責教育組織管理的組織代表

7)教育組織管理有效人數

8)教育組織管理體系與哪些體系整合

9)與教育組織管理相關(guān)的法規要求

10)教育組織的類(lèi)型、特點(diǎn)，如教育，職業(yè)教育培訓、學(xué)齡前教育，成人的繼續教育，是否包括遠程的教育，殘疾人教育機構

11)其他，如盲人學(xué)校，手語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校等。