聽(tīng)到《秋天不回來(lái)》在心理測評軟件合同簽訂前

聽(tīng)著(zhù)《秋天不回來(lái)》，為心理測評軟件合同簽訂做準備，為此喝了一口檸檬茶，并將簽名寫(xiě)了三遍。

第一次聽(tīng)《秋天不回來(lái)》還是在十幾年之前，研究生同學(xué)阿碩大冬天從外邊回到教室，兩手抱著(zhù)暖氣管道，高喊著(zhù)“我還一直靜靜守候在相約的地點(diǎn)，求求老天……”，當時(shí)只覺(jué)得他唱的好聽(tīng)，后來(lái)回想，原來(lái)阿碩終于找到可以發(fā)泄的場(chǎng)地了——一直在尋找女朋友的過(guò)程中。那時(shí)候大概也是我跟劉暢醞釀?dòng)眯睦頊y評做兼職賺錢(qián)的開(kāi)始。

眼前浮現出這個(gè)場(chǎng)景，大概率是因為這首歌了。

而醉近聽(tīng)這首歌，好像是在逗引上刷到某視頻的背景音樂(lè )，隨后從播放器搜索添加上。

今天準備要簽訂的幾個(gè)合同，還是很重要的，有的份額不大，但意義重大。一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊為此做準備，利用閑暇時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)心理測評軟件博文。

昨晚L老師在讓我們準備合同前，商談到的曼陀羅加載到心理測評軟件的問(wèn)題，今早對此也思索了。

在我原來(lái)的認知中，繪畫(huà)測驗的計分系統，跟量表式的計分是不一樣的。

幾年前，在3D心理數字沙盤(pán)開(kāi)發(fā)之前，我們也嘗試做了一版HTP測驗管理系統，由于發(fā)現其計分實(shí)際上是將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化了，醉后直接將該產(chǎn)品砍掉了。

如果計分標準都是規范的、明確的，導入到心理測評軟件中，就沒(méi)有多大問(wèn)題。即便是不能直接導入，我們也會(huì )從底層搭建起它該有的樣子，甚至可以嘗試跟現有的心理測評軟件或3D心理數字沙盤(pán)在功能上打通了。

但L老師的提議，也開(kāi)拓了我們的思路。在一線(xiàn)老師對工具性軟件的需求上，我們依然有更多可嘗試的空間，我們也希望劉老師跟我們有更深入的合作。

幾個(gè)業(yè)務(wù)過(guò)來(lái)，寫(xiě)作中斷了，不覺(jué)間快一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。趕快收住，將博文結束，并將幾個(gè)合同電子稿框架做出來(lái)，先將心理測評軟件相關(guān)的發(fā)出去，不能讓合作伙伴一直在守候。弄好了回來(lái)再聽(tīng)《秋天不回來(lái)》！